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浅谈外教在英语教学中的作用

      一、缺乏必要的语言环境。我国学生是在汉语单一语种的环境中学生英语的,除了每周有限的几节课外,很少有接触英语的机会。课内学生来的一点听说训练也难以在课外得到复习巩固。这样的英语语言环境严重地影响了学生听说能力的发展。

     二、教师口语水平低。目前不少英语教师的口语水平偏低,语音语调不准确,不能流利自如地用英语教学,这对培养学生听说能力是很不利的。

     三、班级学生人数过多。培养听说能力必须通过大量的反复练习,每个学生都要有足够的听说实践机会。而我国绝大多数中学班级容量大,一般在60—70人左右。班级人数过多就难以组织有效的口语训练活动,使学生开口实践的机会少,口语的能力自然难以提高。

     四、听英语的机会太少。说英语的能力必须建立在大量的听英语的实践基础之上,而我国学生由于教师的口语水平较低,电化教材设备和资料较差等种种的原因,学生听英语的机会少,这直接影响了说的训练。

     五、心理障碍的影响。由于英语基本功不够扎实,如语音语调不够正确规范,词汇、句型、语法训练不够,朗读、背诵等基本功不到火候等。学生很容易产生为难情绪,以致形成心理障碍,怕说错,说不好,遭人讥笑,被批评。因此学生开口难,连贯叙述更难,越怕越不敢说,越不说就越不会说,导致恶性循环。长此以往,我们的英语口语教学就陷入了一个“怪圈”,外语教学整体效益不高;经过中学、大学十年英语学习,大部分毕业生仍不具备有效的外语交际能力,不能适应我国的经济与社会发展的需要。传统的英语教学模式已受到了时代发展的强烈挑战。如何寻求英语口语教学的新途径,以期更快更好地培养出高素质的英语人才,已成为中小学英语教学值得思考与探索的问题。
 
     近些年来,利用外教教学的方法为提高英语口语教学做了卓有成效的尝试。那就是外教利用原汁原味的、纯正的英语和学生交流。要求学生能做到“形似、音似、状似”。形似——口型到位,要准确;音似——发音力求标准;状似——要进戏,充当实际的角色。所设语境增强了语言的真实性,所用资源接近学生的理解水平,能激活原有的知识网络,点燃智慧的火花,这种对感觉器官的刺激大大了记忆,调动了学习的积极性,优化了学习心理。学生由“要我学”到“我要学”,为以后的学习无论从心理、情感、意志、还是认知能力等诸方面都能打下良好的基础。学生的学习兴趣得到最大限度地激活,非智力因素促使智力因素的发展,在“乐学”中学会“会学”。使学生的口语学习获得事半功倍的效果。那么外教课堂是如何操作的呢?
 
     外教课堂坚持用英语教英语。用英语组织英语教学,用英语教英语有着十分重要的意义,可以说是英语教学成败的关键。用英语教英语有利于提高学生的听力水平,有利于向学生提供大量的说英语的示范,便于学生口头模仿,有利于激发学生说英语的欲望,并提高学生学习英语的兴趣。教师从一开始就只用英语组织教学,学生可能不习惯,也听不懂,教师可以借助实物、 图片、 模型、配以手势、动作、表情等手段来帮助学生理解。而且学校安排了富有教学经验的中国教师进行专门的指导,帮助学生迅速适应一个全英文的环境。事实上通过和教师的朝夕相处,学生的大脑已完全处于一个开往的状态,就和婴儿学语一样,通过老师的表情,肢体语言也能够理解老师要表达有意思,而慢慢的日积月累,听力提高了,渐渐地的也能开始说英文了。做任何事情都贵在坚持,只要坚持,学生就会逐渐提高听的能力,不懂的句子渐渐听懂了,不熟悉的话语渐渐的熟悉了,不清楚的词语渐渐听清楚了。听力理解提高了,开口说英语就有了依据和保证。没有足够听的实践是不可能开口说的,所以关键是教师一定要坚持说英语,用英语教英语。
 
     外教课堂上,鼓励学生开口说英语。说英语的能力只能通过说的实践才能慢慢培养起来,鼓励学生大胆开口,谁越是敢说,多说,谁就越早学会说英语。活泼好动是学生的天性,他们的好奇,喜欢模仿,更勇于通过表演来表现自己。外教经常根据一个单元学的内容编成小剧,大多只适合3—4个同学练习表演。角色的分配科学合理。平时口语能力较差的学生分配少而简单的台词,外向活泼的学生分配滑稽幽默有一定难度的内容,每组分配一位口语较好,模仿力强的学生做“领头羊”,带领全组一起练习,通过优化组合的群体促进个体的学习。学生的表演要力求使对话中的语言渐渐渗透其思维之中。首先要结合神情与动作,用英语流利的交流,并把人物模仿的惟妙惟肖。从英语口语教学模式的实践效果看,在整个教学的动态过程中,师生互动,学生在一定的语言环境下开口交际,使得知识得以实践与升华,从而培养了学生自我学习,自我发展,自我完善,自我创造的能力。
 
     随着中国加入WTO成为现实,世界接纳了中国,中国也走向了世界。学校培养的未来的世界性公民和国际性人才,他们为人类的文明和进步将奉献自己的聪明才智,如果没有精湛的外语技能,是很难进行国际交流的,因此,能讲一口流利的地道的英语,且熟悉英语文化背景知识,具有跨国界,跨东西方文化意识的人才将备受青睐。

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